豹變

走出象牙塔，師生玩轉(zhuǎn)古風(fēng)短劇創(chuàng)作

“這是我首次參與網(wǎng)劇制作，快去看看提提意見(jiàn)吧！”最近，00后的安徽工程大學(xué)學(xué)生王洋不斷向親友們“安利”目標(biāo)受眾為年輕人的短劇《南宮謠》。這部由安徽工程大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教師擔(dān)任聯(lián)合出品人的短劇，近日話題度不斷攀升。

看到同窗好友發(fā)來(lái)“羨慕”“點(diǎn)贊”等鼓勵(lì)話語(yǔ)，王洋的眼眶微微發(fā)熱——這份認(rèn)可，讓她覺(jué)得去年夏天在片場(chǎng)熬過(guò)的每一個(gè)通宵、流下的每一滴汗水，都化作甜美的回報(bào)。

青年受眾慕強(qiáng)、慕美、慕智

快速搭建故事框架、分鏡畫(huà)面呈現(xiàn)、服裝設(shè)計(jì)、跨媒介思維培養(yǎng)，將同一IP拆解成短視頻預(yù)告、番外、表情包衍生等內(nèi)容……回憶起短劇的籌備過(guò)程，擔(dān)任聯(lián)合出品人與設(shè)計(jì)師的安徽工程大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教師黃衛(wèi)國(guó)感到“痛并快樂(lè)著”。

在制作前期，他和其他師生花費(fèi)了大量時(shí)間調(diào)研短劇受眾市場(chǎng)，將心思用在劇本揣摩上。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下短劇觀眾呈現(xiàn)出“碎片化追劇”與“沉浸式代入”等特征。“大部分觀眾都是在通勤、午休等空閑時(shí)段觀看短劇，這要求短劇必須以快節(jié)奏、強(qiáng)沖突抓住注意力，3分鐘設(shè)置一個(gè)鉤子(即懸念)、5分鐘安排一個(gè)爆點(diǎn)(即爽點(diǎn))成為創(chuàng)作剛需”。

黃衛(wèi)國(guó)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下，觀眾審美水平不斷提升，他稱(chēng)之為“進(jìn)入顯微美學(xué)時(shí)代”，觀眾們“戴著放大鏡”看短劇，對(duì)服裝道具、故事情節(jié)等眾多細(xì)節(jié)進(jìn)行品鑒，尤其表現(xiàn)出“慕強(qiáng)、慕美、慕智”的觀劇特征，“無(wú)論是主角還是配角，青年受眾希望看到有大智慧、有人格魅力、具有鮮明個(gè)性的角色，而不是‘可憐兮兮’的熒幕形象”。

在他看來(lái)，視覺(jué)呈現(xiàn)和內(nèi)容質(zhì)量上，觀眾都提出了更高的要求，因此，從演員選擇到場(chǎng)景、服飾設(shè)計(jì)，都要體現(xiàn)“美人、美景、美服”的審美需求。通過(guò)調(diào)研，他還觀察到年輕觀眾對(duì)國(guó)潮文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感，“他們渴望能在短劇中看到具有文化辨識(shí)度的內(nèi)容，這些元素能夠引發(fā)情感共鳴”。

“《南宮謠》主體講述了愛(ài)情故事，中國(guó)傳統(tǒng)故事中有許多經(jīng)典的愛(ài)情悲劇，而悲劇的核心就是讓最美好的東西破碎，讓觀眾更深刻地體會(huì)到愛(ài)情的珍貴，也感受到劇中角色更有自己的獨(dú)立人格魅力。”他說(shuō)，團(tuán)隊(duì)在24集的作品體量中埋設(shè)各類(lèi)線索和伏筆，兼顧單集的爽點(diǎn)與全劇的故事閉環(huán)。同時(shí)，大家重新理解了網(wǎng)劇的“網(wǎng)感”——不是一味求快，而是用電影級(jí)別的質(zhì)量進(jìn)行腳踏實(shí)地的創(chuàng)作。

希望帶給年輕人更多文化思考

在參與創(chuàng)作的師生們看來(lái)，這部劇雖短，但文化細(xì)節(jié)滿(mǎn)滿(mǎn)。

安徽工程大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教師叢姍姍身兼聯(lián)合編劇及服化導(dǎo)演，她介紹，服裝造型及色彩方面，擯棄傳統(tǒng)宮廷劇的大紅大金配色，以宋瓷美學(xué)為靈感，采用“天青+象牙白”主色調(diào)，呈現(xiàn)出“謙潤(rùn)而暗藏鋒芒”的視覺(jué)氣質(zhì)；場(chǎng)景設(shè)計(jì)上，以“新國(guó)風(fēng)解構(gòu)主義”為核心理念，用不同顏色的綢緞懸吊于片場(chǎng)建筑室內(nèi)，再配合燈光技術(shù)，營(yíng)造《千里江山圖》的唯美漸變效果。

短劇與中華文化的結(jié)合，不僅體現(xiàn)于視覺(jué)元素，更深入到劇本的精神內(nèi)核。“該劇表面是一個(gè)情感故事，內(nèi)在卻講述主角自我覺(jué)醒與獨(dú)立的成長(zhǎng)歷程?！痹邳S衛(wèi)國(guó)看來(lái)，主人公“不畏強(qiáng)權(quán)、自立自強(qiáng)”的精神正與中華民族的文化內(nèi)核、民族基因，以及當(dāng)代年輕人追求獨(dú)立人格的價(jià)值取向高度契合，這也正是此劇深受年輕觀眾喜愛(ài)的重要原因。

作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)2021級(jí)本科生，去年夏天，王洋拖著行李箱跟隨老師來(lái)到橫店影視城，每天記錄老師們靈光乍現(xiàn)的想法，時(shí)不時(shí)送上提神醒腦的薄荷糖。通過(guò)學(xué)習(xí)觀察，她用“從紙上談兵到實(shí)戰(zhàn)落地”來(lái)形容自己的成長(zhǎng)。她意識(shí)到，課堂中的分鏡設(shè)計(jì)往往是理想化、不夠全面的，在實(shí)際拍攝中，動(dòng)態(tài)調(diào)整能力非常重要，這是從書(shū)本上無(wú)法獲取的經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)，這段歷程“最終收獲的不僅是技術(shù)，更是一種腳踏實(shí)地的創(chuàng)作體驗(yàn)”。

平時(shí)，王洋喜愛(ài)非遺手工，以及融合音樂(lè)、美術(shù)元素的儺戲、皮影戲、木偶戲等藝術(shù)形式。在老師和同學(xué)的影響下，她還嘗試過(guò)手搓絨花、做陶瓷、制作版畫(huà)，專(zhuān)門(mén)了解過(guò)科舉制度、宮廷禮儀，這些為她帶來(lái)不少短劇創(chuàng)作靈感。在拍攝時(shí)，由于演員穿的古風(fēng)長(zhǎng)裙影響了走位，她和老師還提出通過(guò)裙擺改造和人物動(dòng)作設(shè)計(jì)，來(lái)完善人物形象和服裝造型。

“網(wǎng)劇創(chuàng)作，就好比給古老的寶藏穿上時(shí)尚的外衣，傳統(tǒng)文化是我們的根，古人的智慧、美好的故事、獨(dú)特的藝術(shù)形式等都是好素材，但如果還是按照千百年前的老樣子呈現(xiàn)這些內(nèi)容，可能有些觀眾覺(jué)得枯燥或是難懂?！蓖跹笥^察到，一些博物館打造反差感玩偶文創(chuàng)、結(jié)合非遺元素進(jìn)行現(xiàn)代劇本殺創(chuàng)作、密室逃脫用解謎互動(dòng)傳遞壁畫(huà)故事等新辦法都引起青年關(guān)注。

她觀察到，平日里，很多同學(xué)喜歡漢服、古風(fēng)妝容、文創(chuàng)手賬等內(nèi)容，卻很少深究背后的制作工藝與文化淵源，對(duì)地域文化一知半解，呈現(xiàn)出“淺層熱愛(ài)但深層隔閡”的現(xiàn)象，更傾向“顏值即正義”的文化消費(fèi)。“我覺(jué)得，這正折射出文化傳承的一種結(jié)構(gòu)性困境，未來(lái)創(chuàng)作中，我們必須思考，如何在流行文化載體中植入深層的文化基因。”

在劇組鍛煉過(guò)后，這個(gè)00后女孩對(duì)文化自信有了新的見(jiàn)解?！拔幕孕挪皇鞘刂f壇子，而是敢于將壇子打碎，用陶土重塑新瓶，盛當(dāng)下的美酒?！蓖跹笳f(shuō)，以前總認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作就是要原汁原味展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)新和改寫(xiě)也很重要?！爸灰篮玫膬?nèi)核和正能量的精神不變，藝術(shù)形式可以無(wú)限增長(zhǎng)?！?/p>

讓創(chuàng)作走出象牙塔，避免“自嗨”

黃衛(wèi)國(guó)記得，劇本寫(xiě)作期間，曾讓學(xué)生按照課本理論撰寫(xiě)一場(chǎng)角色之間辯論戲的腳本，但劇組認(rèn)為“信息密度太低”，這讓大家意識(shí)到——網(wǎng)絡(luò)短劇中“節(jié)奏掌控”和敘事能力的重要性，也觀察到課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的差距。

這段創(chuàng)作經(jīng)歷讓黃衛(wèi)國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)，很多嘗試都是對(duì)課本知識(shí)的重構(gòu)和豐富。他建議學(xué)生，要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備與審美能力的提升?！凹夹g(shù)可以在短期內(nèi)掌握，但審美與文化底蘊(yùn)則需長(zhǎng)期積累。創(chuàng)作者要洞察市場(chǎng)，敏銳把握受眾需求，避免陷入‘自嗨’?！彼€鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)。

“短劇制作周期短，多人協(xié)作頻繁，單一環(huán)節(jié)的精專(zhuān)與整體流程的統(tǒng)籌需要兼顧平衡，理論必須與實(shí)踐緊密結(jié)合，才能在跨領(lǐng)域創(chuàng)作中發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。”叢姍姍說(shuō)，通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)作，師生巧妙地運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的畫(huà)面語(yǔ)言，將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中對(duì)畫(huà)面美感和節(jié)奏把控的能力發(fā)揮得淋漓盡致，讓短劇在視覺(jué)和情感上更具感染力。

眼下，黃衛(wèi)國(guó)也非常看好“短劇出?！钡臐摿?。他說(shuō)，短劇具有“高濃度敘事”和“強(qiáng)視覺(jué)符號(hào)”的特點(diǎn)，能夠突破語(yǔ)言、民族、地域的壁壘，讓全世界感受到中國(guó)故事、中國(guó)非遺、中國(guó)文化底蘊(yùn)的魅力所在。這也是該學(xué)院師生下一步嘗試的方向。

短劇的爆火讓安徽工程大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張學(xué)東倍感振奮。他介紹，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)行業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。2022年，學(xué)院確立了“以藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，融合文學(xué)、工學(xué)、影視傳播學(xué)”的多學(xué)科交叉發(fā)展定位，這對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)提出了新要求?！拔覀円恢碧剿黜?xiàng)目式教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的人才培養(yǎng)，參與短劇就是一次亮眼的‘破圈’嘗試。”

張學(xué)東認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要鍛造一支“雙師型”教師隊(duì)伍——教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，更要深入市場(chǎng)鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力，才能更好提升學(xué)生的綜合能力。為此，學(xué)院強(qiáng)調(diào)用實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引導(dǎo)、推動(dòng)師生深入一線創(chuàng)作，讓師生作品能夠多多走出象牙塔，走向社會(huì)。

張學(xué)東對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，他介紹，學(xué)院計(jì)劃邀請(qǐng)企業(yè)與行業(yè)專(zhuān)家分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幫助師生了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與行業(yè)需求?！鞍不招切?、蕪湖鐵畫(huà)、池州儺戲、徽州民居等都是中華民族的瑰寶，文藝創(chuàng)作者需要對(duì)這些古老元素進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，使其適應(yīng)新的審美需求與社會(huì)發(fā)展，在新時(shí)代散發(fā)出新的生命力?！彼锌?。

短劇熱播效應(yīng)還在持續(xù)。張學(xué)東興奮地告訴記者，安徽蕪湖本地的一些影視公司已經(jīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)院，拋來(lái)深度合作的橄欖枝，這將為后續(xù)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作奠定良好基礎(chǔ)。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊 實(shí)習(xí)生 郭安琪 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

2025年04月21日 04版